ٻولي چونڊيو
آمريڪا
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
يورپ
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
ايشيا ۽ پئسفڪ
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
وچ اوڀر ۽ آفريڪا
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

INVESTIGANDO A MÚSICA E SEUS SIGNOS: AULAS

Entendo o material musical, ou seja, os signos que formam a música. Música é algo sério ! Música é tendência ! Música é moda !

INVESTIGANDO A MÚSICA E SEUS... INVESTIGANDO A MÚSICA E... INVESTIGANDO A... Projeto Letra & Som
مفت هاڻي ئي شروع ڪريو!

توهان ڇا سکندا؟

AULAS: CONCEITOS BÁSICOS (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE SÃO OS CONCEITOS: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 616 KB
CONCEITO DE TEORIA MUSICAL: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 348 KB
TEORIA MUSICAL: EXEMPLO (PDF) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
PDF - 177 KB
CONCEITO DE RITMO: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 500 KB
VISÃO HISTÓRICA DO RITMO: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 318 KB
O RITMO NA VISÃO DE ARNOLD SCHOENBERG: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 294 KB
O RITMO: EXEMPLO (PDF) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
PDF - 166 KB
PULSAÇÃO ORDENADA DO RITMO: AUDIO مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 218 KB
PULSAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO DO RITMO: AUDIO مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 239 KB
RITMO VIVO: AUDIO مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 824 KB
CONCEITO DE MELODIA: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 386 KB
MELODIA: EXEMPLO (PDF) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
PDF - 54.6 KB
EXEMPLO DE MELODIA: PARABENS PRA VOCE (AUDIO) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 256 KB
CONCEITO DE FORMA MUSICAL: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 459 KB
FORMA MUSICAL: EXEMPLO (PDF) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
PDF - 95.4 KB
CONCEITO DE DINÃMICA: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 430 KB
VISÃO HISTÓRICA DA DINÃMICA: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 475 KB
EXPRESSÕES DAS DINAMICAS: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 446 KB
EXPRESSÕES DAS DINAMICAS; EXEMPLO (PDF) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
PDF - 30.6 KB
CONCEITO DE PROPRIEDADE FÍSICA DA MÚSICA: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 422 KB
PROPRIEDADE FÍSICA DA MÚSICA: CONCEITOS TECNOLÓGICOS (PODCAST) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 920 KB
PROPRIEDADE DA MÚSICA: EXEMPLOS DE TERMOS TÉCNICOS (PDF) مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
PDF - 138 KB
SAIBA MAIS: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.03 MB
AULAS: HISTÓRIA DA MÚSICA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
FINALIDADE DO CONHECIMENTO HISTÓRICO MUSICAL: POCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.62 MB
EXEMPLOS DE PERÍODOS MUSICAIS: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.37 MB
AULAS: A LETRA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
A IMPORTÂNCIA DE SABER INTERPRETAR UMA LETRA MUSICAL (PODCAST)
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 2.54 MB
ESSENCIA DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE UM LETRA MUSICAL (PODCAST)
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1 MB
AULAS: REPERTÓRIO E INTERPRETAÇÃO (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É O REPERTÓRIO MUSICAL: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 743 KB
A IMPORTANCIA DA ESCOLHA DO REPERTÓRIO: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.95 MB
AULAS: TÉCNICA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É TÉCNICA MUSICAL: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.77 MB
LIMPEZA DO SOM: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.45 MB
TÉCNICA/PERSONALIDADE/REINTEGRAÇÃO A OBRA (PODCAST)
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.66 MB
PROGRESSÃO DE ACORDES LIMPO: EXEMPLO (AUDIO)
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 700 KB
SAIBA MAIS: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 4.41 MB
AULAS: TRANSCRIÇÕES (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE SÃO TRANSCRIÇÕES MUSICAIS: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.03 MB
A IMPORTANCIA DAS TRANSCRIÇÕES: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.23 MB
O QUE É SONG BOOK: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.69 MB
SO WHAT: KIND OF BLUE: EXEMPLO DE TRANSCRIÇÃO (PDF)
lock
ڪلاس روم جو مواد
PDF - 41.4 KB
SO WHAT: KIND OF BLUE: EXEMPLO DE TRANSCRIÇÃO (AUDIO)
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 212 KB
SAIBA MAIS: PODCAST مفت سبق!
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 3.22 MB
AULAS: IMPROVISAÇÃO (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.4 MB
DIFERENCAS ENTRE SOLO E IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.34 MB
DIFERENCAS ENTRE SOLO E IMPROVISAÇÃO 2: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.18 MB
OS ACORDES NA IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.16 MB
A IMPROVISAÇÃO COMPOSICIONAL: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 1.2 MB
IMPROVISAÇÃO INCONSCIENTE E CONSCIENTE: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 2.1 MB
EXEMPLO DE SOBREPOSIÇÕES: AUDIO
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 987 KB
SAIBA MAIS: PODCAST
lock
ڪلاس روم جو مواد
آڊيو - 5.52 MB

ڪورس بابت

     A música possui seus elementos, ou seja, seus signos tais como: Teoria, Harmonia, Ritmo, Melodia, Forma, Estrutura, Dinâmica e Propriedades Físicas. Além de um vasto mundo que está ao seu redor.

Com esse intuito que essas aulas foram criadas, investigando e desvendando alguns conceitos simples que muito tempo ficaram obscuros diante do público. A letra como processo narrativo, história como processo cultural e transformações, a interpretação e escolha de repertório, a preparação técnica para execução, improvisação e transcrições como aprendizado e recurso necessário para uma liberdade consciente na música. 

Agora encontraram de forma clara e objetiva.

QUER SABER MAIS ?

VAI NOS RESPETIVOS MATERIAS ESCRITOS PELO AUTOR:

- O material da música: Conceitos básicos.

- Do Barroco ao rock: Uma visão geral.

- Análise e interpretação: Poemas e letras de música.

- Lindas Melodias.

- Método para improvisação: volume I

- Transcrições de solos.

- Solos para guitarra: volume I

 

 

                                              Sejam bem vindos !

                                                         Boas aulas !

                                             Professor: Rogério Luiz 

 

وڌيڪ ڄاڻ

استاد بابت

Rogério Luiz

Entendendo o universo das linguagens.

Formação: Licenciatura plena em Língua Portuguesa.
Pós-graduação em:
.Estudos da linguagem.
.Educação Musical
.Educação infantil
.ABA Análise do comportamento aplicada.
.Educação especial e AEE.
(Atendimento educacional especializado.
.Musicoterapia.
(Faculvale Faculdade do Vale do Aço - Minas Gerais).
Associado na Associação Brasileira de musicoterapeuta com inscrição ABMT 096-PR.

Músico inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil com inscrição OMB 30.306.
.Terapia cognitivo comportamental (TCC)
. Psicoterapia breve e psicodinâmica.

.Neuropsicanalista CBO 2515-50

 

 

Professor de língua portuguesa na rede pública de ensino e cursinho pré-vestibular.
Professor em aulas/particulares/projetos/escolas

Experiência no ensino de música há 20 anos.
Experiência fora do Brasil em países como: Argentina, Uruguai, Alemanha e Tailândia. 

Como músico participou de vários festivais de música, bandas e jam sessions com:João Bosco (cantor e compositor), Roberto Menescal (Bossa Nova), Arrigo Barnabé (Vanguarda Paulistana), Ivo Pessoa (cantor e compositor de novelas para rede globo), Hamleto Stamatto (produtor, compositor, arranjador do programa: fama e criança esperança da Rede Globo. Sizão Machado (baixista e instrumentista), Kiko Loureiro (ex guitarrista do Angra e atual guitarrista da banda Megadeth). 

Como músico, atualmente Rogério Luiz além de fazer apresentaçoes em bares e restaurantes com música ao vivo "voz e violão". Tem o projeto com sua própria banda chama "JEREMY". Que tem o objetivo de levar shows de clássicos do Rock e Grunge, além do projeto "Pearl Jam cover Brasil", com a finalidade de percorrer as capitais do país.

 

 

Projeto Letra & Som

Música / Fluência e Linguagens
ٽيڪنالاجي