Выбор языка
Америка
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
Европа
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
Азия и Тихий океан
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
Ближний Восток и Африка
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

INVESTIGANDO A MÚSICA E SEUS SIGNOS: AULAS

Entendo o material musical, ou seja, os signos que formam a música. Música é algo sério ! Música é tendência ! Música é moda !

INVESTIGANDO A MÚSICA E SEUS... INVESTIGANDO A MÚSICA E... INVESTIGANDO A... Projeto Letra & Som
Бесплатно Начните прямо сейчас!

Чему вы научитесь?

AULAS: CONCEITOS BÁSICOS (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE SÃO OS CONCEITOS: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 616 КБ
CONCEITO DE TEORIA MUSICAL: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 348 КБ
TEORIA MUSICAL: EXEMPLO (PDF) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
PDF - 177 КБ
CONCEITO DE RITMO: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 500 КБ
VISÃO HISTÓRICA DO RITMO: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 318 КБ
O RITMO NA VISÃO DE ARNOLD SCHOENBERG: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 294 КБ
O RITMO: EXEMPLO (PDF) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
PDF - 166 КБ
PULSAÇÃO ORDENADA DO RITMO: AUDIO Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 218 КБ
PULSAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO DO RITMO: AUDIO Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 239 КБ
Содержимое занятия
Аудио - 824 КБ
CONCEITO DE MELODIA: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 386 КБ
MELODIA: EXEMPLO (PDF) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
PDF - 54,6 КБ
EXEMPLO DE MELODIA: PARABENS PRA VOCE (AUDIO) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 256 КБ
CONCEITO DE FORMA MUSICAL: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 459 КБ
FORMA MUSICAL: EXEMPLO (PDF) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
PDF - 95,4 КБ
CONCEITO DE DINÃMICA: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 430 КБ
VISÃO HISTÓRICA DA DINÃMICA: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 475 КБ
EXPRESSÕES DAS DINAMICAS: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 446 КБ
EXPRESSÕES DAS DINAMICAS; EXEMPLO (PDF) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
PDF - 30,6 КБ
CONCEITO DE PROPRIEDADE FÍSICA DA MÚSICA: PODCAST Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 422 КБ
PROPRIEDADE FÍSICA DA MÚSICA: CONCEITOS TECNOLÓGICOS (PODCAST) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
Аудио - 920 КБ
PROPRIEDADE DA MÚSICA: EXEMPLOS DE TERMOS TÉCNICOS (PDF) Бесплатное занятие!
Содержимое занятия
PDF - 138 КБ
Содержимое занятия
Аудио - 1,03 МБ
AULAS: HISTÓRIA DA MÚSICA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
FINALIDADE DO CONHECIMENTO HISTÓRICO MUSICAL: POCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,62 МБ
EXEMPLOS DE PERÍODOS MUSICAIS: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,37 МБ
AULAS: A LETRA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
A IMPORTÂNCIA DE SABER INTERPRETAR UMA LETRA MUSICAL (PODCAST)
lock
Содержимое занятия
Аудио - 2,54 МБ
ESSENCIA DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE UM LETRA MUSICAL (PODCAST)
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1 МБ
AULAS: REPERTÓRIO E INTERPRETAÇÃO (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É O REPERTÓRIO MUSICAL: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 743 КБ
A IMPORTANCIA DA ESCOLHA DO REPERTÓRIO: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,95 МБ
AULAS: TÉCNICA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É TÉCNICA MUSICAL: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,77 МБ
LIMPEZA DO SOM: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,45 МБ
TÉCNICA/PERSONALIDADE/REINTEGRAÇÃO A OBRA (PODCAST)
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,66 МБ
PROGRESSÃO DE ACORDES LIMPO: EXEMPLO (AUDIO)
lock
Содержимое занятия
Аудио - 700 КБ
Содержимое занятия
Аудио - 4,41 МБ
AULAS: TRANSCRIÇÕES (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE SÃO TRANSCRIÇÕES MUSICAIS: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,03 МБ
A IMPORTANCIA DAS TRANSCRIÇÕES: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,23 МБ
O QUE É SONG BOOK: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,69 МБ
SO WHAT: KIND OF BLUE: EXEMPLO DE TRANSCRIÇÃO (PDF)
lock
Содержимое занятия
PDF - 41,4 КБ
SO WHAT: KIND OF BLUE: EXEMPLO DE TRANSCRIÇÃO (AUDIO)
lock
Содержимое занятия
Аудио - 212 КБ
Содержимое занятия
Аудио - 3,22 МБ
AULAS: IMPROVISAÇÃO (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,4 МБ
DIFERENCAS ENTRE SOLO E IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,34 МБ
DIFERENCAS ENTRE SOLO E IMPROVISAÇÃO 2: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,18 МБ
OS ACORDES NA IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,16 МБ
A IMPROVISAÇÃO COMPOSICIONAL: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 1,2 МБ
IMPROVISAÇÃO INCONSCIENTE E CONSCIENTE: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 2,1 МБ
EXEMPLO DE SOBREPOSIÇÕES: AUDIO
lock
Содержимое занятия
Аудио - 987 КБ
SAIBA MAIS: PODCAST
lock
Содержимое занятия
Аудио - 5,52 МБ

О курсе

     A música possui seus elementos, ou seja, seus signos tais como: Teoria, Harmonia, Ritmo, Melodia, Forma, Estrutura, Dinâmica e Propriedades Físicas. Além de um vasto mundo que está ao seu redor.

Com esse intuito que essas aulas foram criadas, investigando e desvendando alguns conceitos simples que muito tempo ficaram obscuros diante do público. A letra como processo narrativo, história como processo cultural e transformações, a interpretação e escolha de repertório, a preparação técnica para execução, improvisação e transcrições como aprendizado e recurso necessário para uma liberdade consciente na música. 

Agora encontraram de forma clara e objetiva.

QUER SABER MAIS ?

VAI NOS RESPETIVOS MATERIAS ESCRITOS PELO AUTOR:

- O material da música: Conceitos básicos.

- Do Barroco ao rock: Uma visão geral.

- Análise e interpretação: Poemas e letras de música.

- Lindas Melodias.

- Método para improvisação: volume I

- Transcrições de solos.

- Solos para guitarra: volume I

 

 

                                              Sejam bem vindos !

                                                         Boas aulas !

                                             Professor: Rogério Luiz 

 

Подробнее

О преподавателе

Rogério Luiz

Entendendo o universo das linguagens.

Formação: Licenciatura plena em Língua Portuguesa.
Pós-graduação em:
.Estudos da linguagem.
.Educação Musical
.Educação infantil
.ABA Análise do comportamento aplicada.
.Educação especial e AEE.
(Atendimento educacional especializado.
.Musicoterapia.
(Faculvale Faculdade do Vale do Aço - Minas Gerais).
Associado na Associação Brasileira de musicoterapeuta com inscrição ABMT 096-PR.

Músico inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil com inscrição OMB 30.306.
.Terapia cognitivo comportamental (TCC)
. Psicoterapia breve e psicodinâmica.

.Neuropsicanalista CBO 2515-50

 

 

Professor de língua portuguesa na rede pública de ensino e cursinho pré-vestibular.
Professor em aulas/particulares/projetos/escolas

Experiência no ensino de música há 20 anos.
Experiência fora do Brasil em países como: Argentina, Uruguai, Alemanha e Tailândia. 

Como músico participou de vários festivais de música, bandas e jam sessions com:João Bosco (cantor e compositor), Roberto Menescal (Bossa Nova), Arrigo Barnabé (Vanguarda Paulistana), Ivo Pessoa (cantor e compositor de novelas para rede globo), Hamleto Stamatto (produtor, compositor, arranjador do programa: fama e criança esperança da Rede Globo. Sizão Machado (baixista e instrumentista), Kiko Loureiro (ex guitarrista do Angra e atual guitarrista da banda Megadeth). 

Como músico, atualmente Rogério Luiz além de fazer apresentaçoes em bares e restaurantes com música ao vivo "voz e violão". Tem o projeto com sua própria banda chama "JEREMY". Que tem o objetivo de levar shows de clássicos do Rock e Grunge, além do projeto "Pearl Jam cover Brasil", com a finalidade de percorrer as capitais do país.

 

 

Projeto Letra & Som

Música / Fluência e Linguagens
Технологии