Выбар мовы
Амерыка
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
Еўропа
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
Азія і Ціхі акіян
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
Блізкі Усход і Афрыка
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

INVESTIGANDO A MÚSICA E SEUS SIGNOS: AULAS

Entendo o material musical, ou seja, os signos que formam a música. Música é algo sério ! Música é tendência ! Música é moda !

INVESTIGANDO A MÚSICA E SEUS... INVESTIGANDO A MÚSICA E... INVESTIGANDO A... Projeto Letra & Som
Бясплатна Пачніце прама зараз!

Чаму вы навучыцеся?

AULAS: CONCEITOS BÁSICOS (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE SÃO OS CONCEITOS: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 616 КБ
CONCEITO DE TEORIA MUSICAL: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 348 КБ
TEORIA MUSICAL: EXEMPLO (PDF) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
PDF - 177 КБ
CONCEITO DE RITMO: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 500 КБ
VISÃO HISTÓRICA DO RITMO: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 318 КБ
O RITMO NA VISÃO DE ARNOLD SCHOENBERG: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 294 КБ
O RITMO: EXEMPLO (PDF) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
PDF - 166 КБ
PULSAÇÃO ORDENADA DO RITMO: AUDIO Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 218 КБ
PULSAÇÃO DO TEMPO E ESPAÇO DO RITMO: AUDIO Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 239 КБ
Змесціва занятку
Аўдыя - 824 КБ
CONCEITO DE MELODIA: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 386 КБ
MELODIA: EXEMPLO (PDF) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
PDF - 54,6 КБ
EXEMPLO DE MELODIA: PARABENS PRA VOCE (AUDIO) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 256 КБ
CONCEITO DE FORMA MUSICAL: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 459 КБ
FORMA MUSICAL: EXEMPLO (PDF) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
PDF - 95,4 КБ
CONCEITO DE DINÃMICA: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 430 КБ
VISÃO HISTÓRICA DA DINÃMICA: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 475 КБ
EXPRESSÕES DAS DINAMICAS: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 446 КБ
EXPRESSÕES DAS DINAMICAS; EXEMPLO (PDF) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
PDF - 30,6 КБ
CONCEITO DE PROPRIEDADE FÍSICA DA MÚSICA: PODCAST Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 422 КБ
PROPRIEDADE FÍSICA DA MÚSICA: CONCEITOS TECNOLÓGICOS (PODCAST) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
Аўдыя - 920 КБ
PROPRIEDADE DA MÚSICA: EXEMPLOS DE TERMOS TÉCNICOS (PDF) Бясплатны занятак!
Змесціва занятку
PDF - 138 КБ
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,03 МБ
AULAS: HISTÓRIA DA MÚSICA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
FINALIDADE DO CONHECIMENTO HISTÓRICO MUSICAL: POCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,62 МБ
EXEMPLOS DE PERÍODOS MUSICAIS: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,37 МБ
AULAS: A LETRA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
A IMPORTÂNCIA DE SABER INTERPRETAR UMA LETRA MUSICAL (PODCAST)
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 2,54 МБ
ESSENCIA DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE UM LETRA MUSICAL (PODCAST)
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1 МБ
AULAS: REPERTÓRIO E INTERPRETAÇÃO (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É O REPERTÓRIO MUSICAL: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 743 КБ
A IMPORTANCIA DA ESCOLHA DO REPERTÓRIO: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,95 МБ
AULAS: TÉCNICA (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É TÉCNICA MUSICAL: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,77 МБ
LIMPEZA DO SOM: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,45 МБ
TÉCNICA/PERSONALIDADE/REINTEGRAÇÃO A OBRA (PODCAST)
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,66 МБ
PROGRESSÃO DE ACORDES LIMPO: EXEMPLO (AUDIO)
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 700 КБ
Змесціва занятку
Аўдыя - 4,41 МБ
AULAS: TRANSCRIÇÕES (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE SÃO TRANSCRIÇÕES MUSICAIS: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,03 МБ
A IMPORTANCIA DAS TRANSCRIÇÕES: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,23 МБ
O QUE É SONG BOOK: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,69 МБ
SO WHAT: KIND OF BLUE: EXEMPLO DE TRANSCRIÇÃO (PDF)
lock
Змесціва занятку
PDF - 41,4 КБ
SO WHAT: KIND OF BLUE: EXEMPLO DE TRANSCRIÇÃO (AUDIO)
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 212 КБ
Змесціва занятку
Аўдыя - 3,22 МБ
AULAS: IMPROVISAÇÃO (PODCAST/PDFS/AUDIOS).
O QUE É IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,4 МБ
DIFERENCAS ENTRE SOLO E IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,34 МБ
DIFERENCAS ENTRE SOLO E IMPROVISAÇÃO 2: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,18 МБ
OS ACORDES NA IMPROVISAÇÃO: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,16 МБ
A IMPROVISAÇÃO COMPOSICIONAL: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 1,2 МБ
IMPROVISAÇÃO INCONSCIENTE E CONSCIENTE: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 2,1 МБ
EXEMPLO DE SOBREPOSIÇÕES: AUDIO
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 987 КБ
SAIBA MAIS: PODCAST
lock
Змесціва занятку
Аўдыя - 5,52 МБ

Пра курс

     A música possui seus elementos, ou seja, seus signos tais como: Teoria, Harmonia, Ritmo, Melodia, Forma, Estrutura, Dinâmica e Propriedades Físicas. Além de um vasto mundo que está ao seu redor.

Com esse intuito que essas aulas foram criadas, investigando e desvendando alguns conceitos simples que muito tempo ficaram obscuros diante do público. A letra como processo narrativo, história como processo cultural e transformações, a interpretação e escolha de repertório, a preparação técnica para execução, improvisação e transcrições como aprendizado e recurso necessário para uma liberdade consciente na música. 

Agora encontraram de forma clara e objetiva.

QUER SABER MAIS ?

VAI NOS RESPETIVOS MATERIAS ESCRITOS PELO AUTOR:

- O material da música: Conceitos básicos.

- Do Barroco ao rock: Uma visão geral.

- Análise e interpretação: Poemas e letras de música.

- Lindas Melodias.

- Método para improvisação: volume I

- Transcrições de solos.

- Solos para guitarra: volume I

 

 

                                              Sejam bem vindos !

                                                         Boas aulas !

                                             Professor: Rogério Luiz 

 

Падрабязней

Пра выкладчыка

Rogério Luiz

Entendendo o universo das linguagens.

Formação: Licenciatura plena em Língua Portuguesa.
Pós-graduação em:
.Estudos da linguagem.
.Educação Musical
.Educação infantil
.ABA Análise do comportamento aplicada.
.Educação especial e AEE.
(Atendimento educacional especializado.
.Musicoterapia.
(Faculvale Faculdade do Vale do Aço - Minas Gerais).
Associado na Associação Brasileira de musicoterapeuta com inscrição ABMT 096-PR.

Músico inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil com inscrição OMB 30.306.
.Terapia cognitivo comportamental (TCC)
. Psicoterapia breve e psicodinâmica.

.Neuropsicanalista CBO 2515-50

 

 

Professor de língua portuguesa na rede pública de ensino e cursinho pré-vestibular.
Professor em aulas/particulares/projetos/escolas

Experiência no ensino de música há 20 anos.
Experiência fora do Brasil em países como: Argentina, Uruguai, Alemanha e Tailândia. 

Como músico participou de vários festivais de música, bandas e jam sessions com:João Bosco (cantor e compositor), Roberto Menescal (Bossa Nova), Arrigo Barnabé (Vanguarda Paulistana), Ivo Pessoa (cantor e compositor de novelas para rede globo), Hamleto Stamatto (produtor, compositor, arranjador do programa: fama e criança esperança da Rede Globo. Sizão Machado (baixista e instrumentista), Kiko Loureiro (ex guitarrista do Angra e atual guitarrista da banda Megadeth). 

Como músico, atualmente Rogério Luiz além de fazer apresentaçoes em bares e restaurantes com música ao vivo "voz e violão". Tem o projeto com sua própria banda chama "JEREMY". Que tem o objetivo de levar shows de clássicos do Rock e Grunge, além do projeto "Pearl Jam cover Brasil", com a finalidade de percorrer as capitais do país.

 

 

Projeto Letra & Som

Música / Fluência e Linguagens
Тэхналогіі