Избор на език
Америка
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
Европа
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
Азия и Тихоокеанския регион
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
Близкия изток и Африка
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

Estudos gramaticais.

Aqui você encontrará alguns estudos gramaticais, elucidando seus conhecimentos sobre a língua portuguesa.

Estudos gramaticais. Estudos gramaticais. Estudos gramaticais. Projeto Letra & Som
Безплатно Започнете още сега!

Какво ще научите?

ESTUDOS GRAMATICAIS
NIVEIS DE DESCRIÇÃO GRAMATICAL
lock
Съдържание на урока
Изображение - 469 КБ
CATEGORIA MORFOLÓGICA
lock
Съдържание на урока
Изображение - 408 КБ
CATEGORIA MORFOLÓGICA
lock
Съдържание на урока
Изображение - 438 КБ
TEMPOS VERBAIS
lock
Съдържание на урока
Изображение - 432 КБ
JOGO DE INVERSÃO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 441 КБ
COMPLETANDO O ACORDO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 477 КБ
DISCUSSÃO DE IDENTIDADE
lock
Съдържание на урока
Изображение - 385 КБ
A GRAMÁTICA E SUAS PARTES
lock
Съдържание на урока
Изображение - 443 КБ
ASPECTO DAS PALAVRAS
lock
Съдържание на урока
Изображение - 405 КБ
O SUJEITO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 474 КБ
ASPECTO SEMÂNTICO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 454 КБ
TIPOS DE ASPECTOS
lock
Съдържание на урока
Изображение - 465 КБ
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
lock
Съдържание на урока
Изображение - 414 КБ
FUNÇÃO DOS VERBOS
lock
Съдържание на урока
Изображение - 470 КБ
VOZ VERBAL
lock
Съдържание на урока
Изображение - 402 КБ
TIPOS DE VOZ PASSIVA
lock
Съдържание на урока
Изображение - 573 КБ
FUNÇÕES DO SE
lock
Съдържание на урока
Изображение - 477 КБ
SIGNIFICADO DE METONÍMIA
lock
Съдържание на урока
Изображение - 486 КБ
METONÍMIA (AMPLIAÇÃO)
lock
Съдържание на урока
Изображение - 445 КБ
SIGNIFICADO DE OBJETO DIRETO PLEONÁSTICO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 502 КБ
OBJETO INDIRETO PLEONÁSTICO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 473 КБ
PRONOMES QUE FUNCIONAM COMO OBJETO DIRETO E INDIRETO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 491 КБ
EXERCÍCIOS COM OD E OI
lock
Съдържание на урока
Изображение - 439 КБ
PREPOSIÇÃO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 426 КБ
LOCUÇÃO PREPOSITIVA
lock
Съдържание на урока
Изображение - 387 КБ
RELAÇÕES ESTABELECIDA PELAS PREPOSIÇÕES
lock
Съдържание на урока
Изображение - 458 КБ
CATEGORIA GRAMATICAL
lock
Съдържание на урока
Изображение - 461 КБ
SUBSTANTIVO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 404 КБ
SUBSTANTIVO COLETIVO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 375 КБ
ADJETIVO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 455 КБ
LOCUÇÃO ADJETIVA
lock
Съдържание на урока
Изображение - 436 КБ
ADJETIVO PÁTRIO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 440 КБ
PREDICADO - DEFINIÇÃO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 524 КБ
VERBO TRANSITIVO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 548 КБ
PREDICATIVO DO OBJETO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 515 КБ
TIPOS DE FRASE
lock
Съдържание на урока
Изображение - 531 КБ
ORAÇÃO E PERÍODO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 565 КБ
TIPOS DE PREDICADO
lock
Съдържание на урока
Изображение - 526 КБ

За преподавателя

Rogério Luiz

Entendendo o universo das linguagens.

Formação: Licenciatura plena em Língua Portuguesa.
Pós-graduação em:
.Estudos da linguagem.
.Educação Musical
.Educação infantil
.ABA Análise do comportamento aplicada.
.Educação especial e AEE.
(Atendimento educacional especializado.
.Musicoterapia.
(Faculvale Faculdade do Vale do Aço - Minas Gerais).
Associado na Associação Brasileira de musicoterapeuta com inscrição ABMT 096-PR.

Músico inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil com inscrição OMB 30.306.
.Terapia cognitivo comportamental (TCC)
. Psicoterapia breve e psicodinâmica.

.Neuropsicanalista CBO 2515-50

 

 

Professor de língua portuguesa na rede pública de ensino e cursinho pré-vestibular.
Professor em aulas/particulares/projetos/escolas

Experiência no ensino de música há 20 anos.
Experiência fora do Brasil em países como: Argentina, Uruguai, Alemanha e Tailândia. 

Como músico participou de vários festivais de música, bandas e jam sessions com:João Bosco (cantor e compositor), Roberto Menescal (Bossa Nova), Arrigo Barnabé (Vanguarda Paulistana), Ivo Pessoa (cantor e compositor de novelas para rede globo), Hamleto Stamatto (produtor, compositor, arranjador do programa: fama e criança esperança da Rede Globo. Sizão Machado (baixista e instrumentista), Kiko Loureiro (ex guitarrista do Angra e atual guitarrista da banda Megadeth). 

Como músico, atualmente Rogério Luiz além de fazer apresentaçoes em bares e restaurantes com música ao vivo "voz e violão". Tem o projeto com sua própria banda chama "JEREMY". Que tem o objetivo de levar shows de clássicos do Rock e Grunge, além do projeto "Pearl Jam cover Brasil", com a finalidade de percorrer as capitais do país.

 

 

Projeto Letra & Som

Música / Fluência e Linguagens
Технологии