ቋንቋ ይምረጡ
አሜሪካዎች
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
አውሮፓ
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
እስያ እና ፓስፊክ
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
መካከለኛው ምሥራቅ እና አፍሪካ
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

Conduções rítmicas para cavaquinho: volume I

Conduções rítmicas mais usuais, além de outras para o enriquecimento do instrumento.

Conduções rítmicas para cavaquinho:... Conduções rítmicas para... Conduções rítmicas... Projeto Letra & Som
R$ 15 , 90 ይክፈሉ PayPal በመጠቀም

ምን ይማራሉ?

Bossa Nova
Bossa Nova - Exemplo 1 (PDF)
lock
የክፍል ይዘት
PDF - 57.9 KB
Bossa Nova - Exemplo 1 (ÁUDIO)
lock
የክፍል ይዘት
ድምፅ - 507 KB
Bossa Nova - Exemplo 2 (PDF)
lock
የክፍል ይዘት
PDF - 58.3 KB
Bossa Nova - Exemplo 2 (ÁUDIO)
lock
የክፍል ይዘት
ድምፅ - 503 KB
Marchinha
Marchinha - Exemplo 1 (PDF)
lock
የክፍል ይዘት
PDF - 64.8 KB
Marchinha - Exemplo 1 (ÁUDIO)
lock
የክፍል ይዘት
ድምፅ - 591 KB
Marchinha - Exemplo 2 (PDF)
lock
የክፍል ይዘት
PDF - 65.1 KB
Marchinha - Exemplo 2 (ÁUDIO)
lock
የክፍል ይዘት
ድምፅ - 595 KB
Axé
Axé - Exemplo 1 (PDF)
lock
የክፍል ይዘት
PDF - 68.2 KB
Axé - Exemplo 1 (Áudio)
lock
የክፍል ይዘት
ድምፅ - 616 KB
Sambas
Samba - Exemplo 1 (PDF)
lock
የክፍል ይዘት
PDF - 68.6 KB
Samba - Exemplo 1 (ÁUDIO)
lock
የክፍል ይዘት
ድምፅ - 659 KB
Partido alto - Exemplo 1 (PDF)
lock
የክፍል ይዘት
PDF - 70.4 KB
Partido alto - Exemplo 1 (ÁUDIO)
lock
የክፍል ይዘት
ድምፅ - 804 KB

ስለ ኮርሱ

     Quando inicia-se os estudos nesse instrumento que a princípio parece ser tão dificil tocar, encontramos dificuldades nos ritmos, nas conduções e nos sotaques e nas pronúncias musicais.

     Com esse objetivo esse material traz algumas conduções mais usuais, indo além como: axé, frevo, bossa nova, etc. Mostrando que podemos tocar em vários rítmos, como mais liberdade nesse instrumento tão importante. 

      Os exemplos estão todos em PDFs e com audios, de forma simples, rápida,  prática e sem complicações.

 QUER SABER MAIS ?

VAI EM: TRANSCRIÇÕES DE CHOROS: CAVACO.

                                                      Bons estudos e boa música !

                                                          professor: Rogério Luiz

ተጨማሪ መረጃ

ስለ መምህሩ

Rogério Luiz

Entendendo o universo das linguagens.

Formação: Licenciatura plena em Língua Portuguesa.
Pós-graduação em:
.Estudos da linguagem.
.Educação Musical
.Educação infantil
.ABA Análise do comportamento aplicada.
.Educação especial e AEE.
(Atendimento educacional especializado.
.Musicoterapia.
(Faculvale Faculdade do Vale do Aço - Minas Gerais).
Associado na Associação Brasileira de musicoterapeuta com inscrição ABMT 096-PR.

Músico inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil com inscrição OMB 30.306.
.Terapia cognitivo comportamental (TCC)
. Psicoterapia breve e psicodinâmica.

.Neuropsicanalista CBO 2515-50

 

 

Professor de língua portuguesa na rede pública de ensino e cursinho pré-vestibular.
Professor em aulas/particulares/projetos/escolas

Experiência no ensino de música há 20 anos.
Experiência fora do Brasil em países como: Argentina, Uruguai, Alemanha e Tailândia. 

Como músico participou de vários festivais de música, bandas e jam sessions com:João Bosco (cantor e compositor), Roberto Menescal (Bossa Nova), Arrigo Barnabé (Vanguarda Paulistana), Ivo Pessoa (cantor e compositor de novelas para rede globo), Hamleto Stamatto (produtor, compositor, arranjador do programa: fama e criança esperança da Rede Globo. Sizão Machado (baixista e instrumentista), Kiko Loureiro (ex guitarrista do Angra e atual guitarrista da banda Megadeth). 

Como músico, atualmente Rogério Luiz além de fazer apresentaçoes em bares e restaurantes com música ao vivo "voz e violão". Tem o projeto com sua própria banda chama "JEREMY". Que tem o objetivo de levar shows de clássicos do Rock e Grunge, além do projeto "Pearl Jam cover Brasil", com a finalidade de percorrer as capitais do país.

 

 

Projeto Letra & Som

Música / Fluência e Linguagens
ቴክኖሎጂ