ជ្រើសរើសភាសា
អាមេរិក
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
អឺរ៉ុប
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
អាស៊ី និងប៉ាស៊ីហ្វិក
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
មជ្ឈិមបូព៌ា និងអាហ្វ្រិក
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

Produção e interpretação de texto.

Esse é um material importante cujo intuito prioriza o conhecimento da linguagem, em sua construção escrita e interpretativa. Mostrando

Produção e interpretação de texto. Produção e interpretação de texto. Produção e... Projeto Letra & Som
R$ 45 , 70 រហូតដល់ 2 x R$ 22,85

តើអ្នកនឹងរៀនអ្វីខ្លះ?

PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - PDFS
INDICE - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 177 KB
O TEXTO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 179 KB
O PLANEJAMENTO TEXTUAL - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 185 KB
MODALIDADES DE REDAÇÃO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 177 KB
SUPERESTRUTURA DE UM TEXTO NARRATIVO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 190 KB
COERÊNCIA DEVE TER - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 183 KB
MOBILIDADES DOS MOTIVOS - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 194 KB
O DISCURSO NA NARRATIVA - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 226 KB
PLANEJANDO O TEXTO NARRATIVO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 188 KB
PROPOSTA DE REDAÇÃO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 173 KB
A VEROSSIMILHANÇA NARRATIVA - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 184 KB
ATENÇÃO AOS CLICHÊS DA NARRAÇÃO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 177 KB
A CONSTRUÇÃO DA PERSONAGEM - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 184 KB
A CONSTRUÇÃO DA ESPACIALIDADE - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 181 KB
A CONSTRUÇÃO DA TEMPORALIDADE - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 179 KB
ALGUNS ERROS A SEREM EVITADOS EM UM TEXTO NARRATIVO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 178 KB
A DELIMITAÇÃO DO TEMA - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 181 KB
A DISSERTAÇÃO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 183 KB
AS CARACTERÍSTICAS DA LINGUAGEM DISSERTATIVA- PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 199 KB
TIPOS DE ARGUMENTAÇÃO NOS PARÁGRAFOS - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 190 KB
OS TIPOS DE FECHO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 175 KB
A IMPORTÂNCIA DO TEMA NA REDAÇÃO DISSERTATIVA - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 176 KB
ALGUNS ERROS A SEREM EVITADOS EM UM TEXTO DISSERTATIVO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 191 KB
COESÃO E COERÊNCIA - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 190 KB
A REDAÇÃO SUBJETIVA - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 177 KB
PROCEDIMENTOS QUE PODEM MELHORAR SEU TEXTO - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 177 KB
A CARTA - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 186 KB
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 421 KB
MATERIAL COMPLETO
MATERIAL COMPLETO: PDF
lock
មាតិកាថ្នាក់រៀន
PDF - 804 KB

អំពីវគ្គសិក្សា

Quebrando a cabeça para escrever de forma certa na prova ?
Precisa tirar uma nota boa na redação para vestibular ?
Tirou nota baixa na redação daquele concurso que tanto almeja ?
Esta aí o material !
Com objetivo de mostrar além das construções formais e estéticas da escrita, esse material foi desenvolvido, pois encontramos nele, noções mais aprofundada sobre a linguagem textual, sobre seus elementos, estruturas, análises e propostas de redação.
Destinado a qualquer aluno, pesquisador ou para aqueles que precisam da escrita acadêmica para concursos ou vestibulares. Muito importante para artistas, que também tem o texto como objeto de estudo como: cinema, teatro, na construção de personagens, fala, código, pois traz vários conceitos narrativos nos estudos da linguagem.

Um material de leitura fácil de memorizar, com exemplos escritos em formato PDF.

Vamos sair da zona de conforto e abrir novos caminhos ? Não é difícil !
È só começar !

 

                                                                                              Bons estudos !

                                                                              professor: Rogério Luiz 

ព័ត៌មានបន្ថែម

អំពីគ្រូបង្រៀន

Rogério Luiz

Entendendo o universo das linguagens.

Formação: Licenciatura plena em Língua Portuguesa.
Pós-graduação em:
.Estudos da linguagem.
.Educação Musical
.Educação infantil
.ABA Análise do comportamento aplicada.
.Educação especial e AEE.
(Atendimento educacional especializado.
.Musicoterapia.
(Faculvale Faculdade do Vale do Aço - Minas Gerais).
Associado na Associação Brasileira de musicoterapeuta com inscrição ABMT 096-PR.

Músico inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil com inscrição OMB 30.306.
.Terapia cognitivo comportamental (TCC)
. Psicoterapia breve e psicodinâmica.

.Neuropsicanalista CBO 2515-50

 

 

Professor de língua portuguesa na rede pública de ensino e cursinho pré-vestibular.
Professor em aulas/particulares/projetos/escolas

Experiência no ensino de música há 20 anos.
Experiência fora do Brasil em países como: Argentina, Uruguai, Alemanha e Tailândia. 

Como músico participou de vários festivais de música, bandas e jam sessions com:João Bosco (cantor e compositor), Roberto Menescal (Bossa Nova), Arrigo Barnabé (Vanguarda Paulistana), Ivo Pessoa (cantor e compositor de novelas para rede globo), Hamleto Stamatto (produtor, compositor, arranjador do programa: fama e criança esperança da Rede Globo. Sizão Machado (baixista e instrumentista), Kiko Loureiro (ex guitarrista do Angra e atual guitarrista da banda Megadeth). 

Como músico, atualmente Rogério Luiz além de fazer apresentaçoes em bares e restaurantes com música ao vivo "voz e violão". Tem o projeto com sua própria banda chama "JEREMY". Que tem o objetivo de levar shows de clássicos do Rock e Grunge, além do projeto "Pearl Jam cover Brasil", com a finalidade de percorrer as capitais do país.

 

 

Projeto Letra & Som

Música / Fluência e Linguagens
បច្ចេកវិទ្យា