בחר שפה
אמריקה
English (English) Kreyòl Ayisyen (Haitian Creole) Português (Brasil) (Portuguese (Brazil)) Español (Spanish)
אירופה
Afrikaans (Afrikaans) Shqip (Albanian) Հայերեն (Armenian) Azərbaycanca (Azerbaijani) башҡорт (Bashkir) Euskara (Basque) Беларуская (Belarusian) Bosanski (Bosnian) brezhoneg (Breton) Български (Bulgarian) Català (Catalan) Hrvatski (Croatian) Čeština (Czech) Dansk (Danish) Nederlands (Dutch) Esperanto (Esperanto) Eesti (Estonian) Føroyskt (Faroese) Suomi (Finnish) Français (French) Galego (Galician) Deutsch (German) Ελληνικά (Greek) Magyar (Hungarian) Íslenska (Icelandic) Gaeilge (Irish) Italiano (Italian) Latina (Latin) Latviešu (Latvian) Lietuvių (Lithuanian) Lëtzebuergesch (Luxembourgish) Македонски (Macedonian) Malti (Maltese) Norsk (Norwegian) Norsk bokmål (Norwegian Bokmål) occitan (Occitan) Polski (Polish) Português (Portuguese) Română (Romanian) Русский (Russian) Српски (Serbian) Slovenčina (Slovak) Slovenščina (Slovenian) Svenska (Swedish) татар (Tatar) Türkçe (Turkish) Türkmen (Turkmen) Українська (Ukrainian) Cymraeg (Welsh)
אסיה והאוקיינוס השקט
অসমীয়া (Assamese) বাংলা (Bengali) မြန်မာ (Burmese) 简体中文 (Chinese (Simplified)) 繁體中文 (Chinese (Traditional)) ქართული (Georgian) ગુજરાતી (Gujarati) ʻŌlelo Hawaiʻi (Hawaiian) हिन्दी (Hindi) Bahasa Indonesia (Indonesian) 日本語 (Japanese) Jawa (Javanese) ಕನ್ನಡ (Kannada) Қазақ (Kazakh) ខ្មែរ (Khmer) 한국어 (Korean) Кыргызча (Kyrgyz) ລາວ (Lao) Bahasa Melayu (Malay) മലയാളം (Malayalam) Māori (Maori) मराठी (Marathi) Монгол (Mongolian) नेपाली (Nepali) ଓଡ଼ିଆ (Odia) ਪੰਜਾਬੀ (Punjabi) संस्कृत भाषा (Sanskrit) සිංහල (Sinhala) Basa Sunda (Sundanese) Tagalog (Tagalog) Тоҷикӣ (Tajik) தமிழ் (Tamil) తెలుగు (Telugu) ไทย (Thai) བོད་སྐད་ (Tibetan) Oʻzbekcha (Uzbek) Tiếng Việt (Vietnamese)
המזרח התיכון ואפריקה
አማርኛ (Amharic) العربية (Arabic) Hausa (Hausa) עברית (Hebrew) Igbo (Igbo) Kinyarwanda (Kinyarwanda) Kurdî (Kurdish) lingála (Lingala) Malagasy (Malagasy) پښتو (Pashto) فارسی (Persian) chiShona (Shona) سنڌي (Sindhi) Soomaali (Somali) Kiswahili (Swahili) ትግርኛ (Tigrinya) اردو (Urdu) Wolof (Wolof) isiXhosa (Xhosa) ייִדיש (Yiddish) Yorùbá (Yoruba) isiZulu (Zulu)

OUT SIDES (LADO DE FORA)

Esse é um pequeno material com algumas ideias para construção de solos e improvisação na música.

OUT SIDES (LADO DE FORA) OUT SIDES (LADO DE FORA) OUT SIDES (LADO... Projeto Letra & Som
R$ 35 , 70 עד 2 x R$ 17,85

מה תלמד?

Estudos no acorde C (Dó maior)
Estudos no acorde C (Dó maior) PDF
lock
תוכן הכיתה
PDF - 10.1 קילו-בייט
ACORDE DE C PARA SOBREPOR AÚDIO שיעור חינמי!
תוכן הכיתה
אודיו - 778 קילו-בייט
TRÍADE DE RÉ MAPEADA NO INSTRUMENTO ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 327 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 208 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 246 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 244 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 230 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 232 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO שיעור חינמי!
תוכן הכיתה
אודיו - 229 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 226 קילו-בייט
ESCALA DE LÁ MENOR MELÓDICA ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 227 קילו-בייט
Estudos no acode G7+ (Sol maior com sétima maior)
Estudos no acode G7+ (Sol maior com sétima maior) PDF
lock
תוכן הכיתה
PDF - 13.2 קילו-בייט
ACORDE DE G7+ PARA SOBREPOR ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 600 קילו-בייט
Mapeando a tétrade de G7+ no instrumento: ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 375 קילו-בייט
Mapeando a pentatônica menor de F#: ÁUDIO
lock
תוכן הכיתה
אודיו - 434 קילו-בייט
MATERIAL COMPLETO: PDF
MATERIAL COMPLETO: PDF
lock
תוכן הכיתה
PDF - 148 קילו-בייט

אודות הקורס

Como foi visto no método para improvisação volume I, o estudo das escalas e dos arpejos permitem ao estudante se conectar ao instrumento, localizando-se a melodia de uma música com maior facilidade, um mapeamento geográfico e fluidez sonora. Com isso, o estudo evolui para a criação de ideias melódicas, para novas melodias e solos.

Nesse contínuo e incessante estudo da improvisação, pode abrir ideias diferentes ou seja, sobreposições cujo efeito sonoro atinge um patamar diferente e as vezes até estranhos do ponto de vista auditivo que são os out sides (lado de fora).

Portanto, nada mais nada menos que conhecê-los.

 

                                                                 Bons estudos e boa música !

                                                                          professor: Rogério Luiz

מידע נוסף

אודות המורה

Rogério Luiz

Entendendo o universo das linguagens.

Formação: Licenciatura plena em Língua Portuguesa.
Pós-graduação em:
.Estudos da linguagem.
.Educação Musical
.Educação infantil
.ABA Análise do comportamento aplicada.
.Educação especial e AEE.
(Atendimento educacional especializado.
.Musicoterapia.
(Faculvale Faculdade do Vale do Aço - Minas Gerais).
Associado na Associação Brasileira de musicoterapeuta com inscrição ABMT 096-PR.

Músico inscrito na Ordem dos Músicos do Brasil com inscrição OMB 30.306.
.Terapia cognitivo comportamental (TCC)
. Psicoterapia breve e psicodinâmica.

.Neuropsicanalista CBO 2515-50

 

 

Professor de língua portuguesa na rede pública de ensino e cursinho pré-vestibular.
Professor em aulas/particulares/projetos/escolas

Experiência no ensino de música há 20 anos.
Experiência fora do Brasil em países como: Argentina, Uruguai, Alemanha e Tailândia. 

Como músico participou de vários festivais de música, bandas e jam sessions com:João Bosco (cantor e compositor), Roberto Menescal (Bossa Nova), Arrigo Barnabé (Vanguarda Paulistana), Ivo Pessoa (cantor e compositor de novelas para rede globo), Hamleto Stamatto (produtor, compositor, arranjador do programa: fama e criança esperança da Rede Globo. Sizão Machado (baixista e instrumentista), Kiko Loureiro (ex guitarrista do Angra e atual guitarrista da banda Megadeth). 

Como músico, atualmente Rogério Luiz além de fazer apresentaçoes em bares e restaurantes com música ao vivo "voz e violão". Tem o projeto com sua própria banda chama "JEREMY". Que tem o objetivo de levar shows de clássicos do Rock e Grunge, além do projeto "Pearl Jam cover Brasil", com a finalidade de percorrer as capitais do país.

 

 

Projeto Letra & Som

Música / Fluência e Linguagens
טכנולוגיה